從2000年員林成立社區大學，響應創校校長林雙不「歡喜心，在地情」的號召，投入教學工作，在歷任校長周益忠、施力仁、戴勝豐的領航下，繼續努力與學員門一起成長，五年來所開授的課程分別為「報導文學與田野調查」、「台灣文學創作欣賞」、「台灣文學與生活寫作」、「台灣文學與村史寫作」、「台灣文學與社區營造」……等專題，都是圍繞著台灣文學，主要目的是要透過台灣文學的欣賞，來認識台灣的歷史、人文，使學員學習認識土地上的先賢、向土地來學習，進而建立社區意識，找尋地方的精神，從事社區生活的抒寫，記錄常民生活歷史。
來選台灣文學班的學員有中小學教師、文史工作者、家庭主婦，有各行各業的人，分怖社會各階層，可以說抱著終身學習的態度來選課，他們不是要套裝的知識，而是來培養生活的趣味。做為一個引領終身學習的教師，盡量使這些學員發揮各人的專長，課程設計在共同討論、與講授分析過程中得到啟發，使每一個人在教室中都是課程的參與者，因此每一位學員都是台灣
文學的 老師，自由提出自己的意見，大家共同參與並相互激勵。
社大在進入第五年中，學校要我們出版作品選集。我們所選的作品都有文學班同學共同的生活記憶，有我們共同留下來的生命痕跡，作品的好壞可能有「橫看成嶺側成峰」的觀點，卻是百分之百留有大家努力過的汗滴。在整理文學教室記事資料時，發現許多同學從我開課就進入這個班級，有一些同學還曾說過：只要我還開台灣文學的課程，他們就要一直選讀下去，真使我感動與敬佩，讓我有機會不斷的訴說台灣，同時能與他們共同來成長。
在社大上課的時候，我謹記著 黃武雄
先生在《學校在窗外》中的一段話「人的學習，必須清楚自覺本身主題經驗的存在，而延伸此主體經驗，至知識中所蘊涵的客體經驗，才能發展出獨立思考的能力。」本著這種認知，在課程的討論中，盡量讓學員盡情表達自己心中的意念，我想這該是一種屬於自己獨立思考的創作。
有時把學員帶入社區，或拜訪作家、藝術家，最主要目的是去向土地學習，我們要去學習與人互動、與社會互動、去觀察大自然，進而向大自然學習，我們要去「打開人的經驗，發展抽象能力」，這樣才能培養充沛的創造力。
班上有許多同學都創作不斷，除了文學作品常獲得磺溪文學獎及各種文藝獎之外，還參與村莊歷史的寫作、旅遊彰化、自然步道的撰寫，甚至於有同學考上台灣文學研究所，班上有一位七十多歲的同學，如今還不斷的書寫她的生活記憶，我要為台灣文學班的同學致上最大的敬意，在我從事幾十年的教育工作中，你們給我最大的慰藉，我們共同努力的過程中，曾獲得全國社區大學促進會評選過優良課程獎。
這本選集由永遠的班長許淵源及同學邱美都，共同負責編選事宜，真感謝倆位不辭勞苦的去處理各種出版事宜，五年來許淵源同學每期都擔任台灣文學班班長，每次來上課都扛著自己家中的文學書籍，供給同學借閱，還負責各種班務事宜，而邱美都負責此選集的編排與整理，還整理出我上課中的生活點滴與講課內容，還提供了她的編選觀點來做作品導讀，當然也要感謝同學提供稿件，學校提供印刷的經費，在出書之前，在此深深的聊表謝意。
主編 康原、邱美都
沒有留言:
張貼留言